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谈小学生书法教学中观察能力的培养

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发表于 2014-9-22 11:18:09 | 显示全部楼层 |阅读模式
内容概要:
一、 明确观察任务
二、 传授观察方法
1. 准确观察法
2. 细致观察法
3. 整体观察法
4. 对比观察法
5. 观察现场演示法
6. 日常观察法
三、 总结分析规律
“人类进化论”的创始人达尔文曾这样说:“我既没有突出的理解能力,也没有过人的机智,只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上,我可能在众人之上。”可见观察能力是支持人们事业成功的重要素质。在小学阶段的教学中不仅语文、数学学科很重视对孩子们的观察,更是在美术学科中重要的教学方法。它在书法教学中也尤其重要。因为小学生练书法的目标是能把范帖中的字摹仿地非常象,这就必须使学生熟悉字帖中每个范字的整体形状记清局部特征,把字形熟记脑中。俗话说:“写字没有巧,笔画安排好,”就是强调笔画书写和安排间架结构的平正匀称,因此引导学生细致观察碑帖的字形结构,总结书写规律是学好书法的前提。
一、 明确观察任务
要摹仿的碑帖是位不能说话的“好老师”。只有通过观察“老师”的一招一式心领神会后才能写得形似这是初学书法的必经之路。如果学生无明确目的读帖,往往对内容是视而不见。只是“外行看热闹”。要想真正掌握碑帖中的笔画、结构、章法等要素。就要“学内行看门道”。当学生观看字帖之前必须向他们提出明确目的和要求,使他们有的放矢地把注意力集中在范帖的某一点、某一方面。通过反复看积点成面,积少成多达到对范帖深入全面的认识。。
怎样使初学书法的学生看出门道呢?
结合字帖的要素,指明每次读帖目的。例如:临习颜体《勤礼碑》竖画的运用与范字教学,在观察“十、千、下、平、牛”时要求学生注意主要笔画的粗细和位置特征。在我们的指导下,学生通过观察很容易发现a、这些范字的竖画较粗且垂直,b、竖画都落在字格的中间。这正是颜体字的重要特征和楷书中以竖画为主笔的独体字布局要点。由于教学中导向正确、突破点找准,学生不仅能正确书写、掌握结构,而且也发现了碑帖中蕴涵的艺术规律。
二、 传授观察方法
有明确的观察任务又有实用有效的观察方法才能大大增强读贴的收益。古人云“授之以鱼,不知授之以渔”教给学生读贴的方法。增加对范字的感知力,做到“意在笔先,成字在胸”。下面分别介绍几种有效的观察方法。
1、 准确观察法
自然科学家使用显微镜,才能发现微生物的特征。数学家为了量准尺寸,使用精确的钢尺。要想写准字的结构,借助米字格来引导学生观察,很有效果。起初学生凭感觉书写的第一遍。字形往往结构松散、大小不一;有的天上、有的地下。这就需要借助米字格(选用的字帖,如果没有配上米字格,可指导学生用红笔认真的画上)告诉学生米字格中十字形一条叫竖中线,一条叫横中线。它们把米字格分成左上块、右上块、左上块、右下块、二条对角连线,辅助观察笔画的倾斜角度和位置,如“中”的口部在偏上半格居中位置,竖画在竖中线上。“女”的首撇起笔、第二撇和反捺的相交点都在竖中线上。照此观察,学生就能在有米字格练习纸上准确的书写,把笔画位置安排好。
2、 细致观察法
在书法艺术中十分注重变化,笔画的微妙和同一字在碑帖中的不同形态,都要提醒细致观察。例如颜体《勤礼碑》中横,就有长横、平横、左尖横、右尖横、双尖横等细微差别。不经细致观察很难发现它的起笔、收笔特征。如 “光”字的写法,同字异形;横划的变化。
3、 整体观察法
不但要有细致的观察方法,而且要有识大体、顾全局的观察方法。例如:观察范字时,首先要看这字的各部分所占比例,然后落实到每一笔在米字格中的位置。例如:“安”先引学生观察此字的上下结构,发现“宝盖头”仅占方格的位置1/4,“女字底”占3/4,然后观察“安”每一笔画在格中什么位置和上下两部分笔画的穿插。学生观察时心中有一个程序,待书写时就不会信手涂鸦了。又如观察全篇章法时注意行距、文距以及字间距的大小、宽窄等特征,做到心中有数。
4、 对比观察法
“马后炮”是一种事后自我反省的行为,假如:把临写的作业和范本字放在一起比较。做一做“马后炮”的工作。对作业中不美不象的地方,在第二遍临写时,有意识的克服;也可把前一阶段的习作与现阶段的习作或范本放到一处进行对比观察。找出问题、发现优点,这种方法提高学生的独立观察能力,养成良好的自我检查习惯,培养精益求精的求学精神。
5、 观察现场演示法
能亲眼见到书法家或老师示范写字的机会是很宝贵的,要求站好角度全神贯注地看清执笔方法。能为掌握书写方法带来立竿见影的效果,身为书法老师在示范时还可以借助语言把隐蔽的运笔方法讲述出来。例如:“一”字的写法,边书写边讲述运笔要领:“笔尖处纸后左逆、右下顿笔、转中锋行笔…… ”让学生看清笔毫运动、体察运笔与笔画形态的关系。这样使学生在观察中获得许多具体的书法技能,往往能达到意外的教学效果。
6、 日常观察法
真正领悟碑帖的书法规律和艺术特征,仅凭每周一节书法课是不够的。一定要在日常生活中多看、多想、多练习。例如:留心路边有书法字体的招牌。还可以在卧房的墙上,挂出字帖中要学习的范字,便于随时观看。平时在报刊、杂志中看到书法作品要认真颀赏加以收集。日积月累形成习惯,就有更多心得,体会了。
三、总结分析规律
观察是深入进行思维的基础,我们只有把每次通过观察获得的感性材料进行分析、比较、总结,找出规律性的东西,这样观察才更有意义,达到培养学生观察和自学能力的目的。例如:在学完独体字结构时,引导学生根据范字笔画的特征,将独体字进行归类为:居中、斜度对等、左斜、右斜四种独体结构。中国文字的书法艺术是有规律可循,通过细致观察和勤奋练习,一旦掌握了它,就能把抽象美、线条美表现出来。实现字体的完美结构。
总而言之,书法教学要突出观察方法的指导,学生有一双善于观察的亮眼,将对他们学习书法的进步有重要帮助并启发他们将一能力运用到平时的生活和学习当中。
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