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浅谈书法艺术中“借字磨心”的体会——2013年南京市小学美术教师骨干培训班上的讲...

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发表于 2014-10-27 10:10:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 愚鱼 于 2014-10-27 10:14 编辑

        各位老师,大家好。
        首先很感谢南京市小教培训中心能给我这个机会聆听教育专家的高瞻远瞩,使我在这短短几天的培训时间里获益匪浅。
       尤其听了南艺奚传绩教授的《中国传统艺术的修身养心精神》讲座之后,深深感受到老教授治学的严谨,知识的渊博,谦逊的风骨,这是作为一个“德艺双馨”的学者他所带给我的精神上的引领与感悟。其实这些形容词远远不足以表达我对于老教授的敬仰之心,回去之后,我又认真回忆和揣摩了奚教授讲座背后他对于中国传统艺术的研究精神以及意图,的确,琴棋书画,在当今浮躁的社会,渐渐成为很多人用来修身养心的法门。而工作的快节奏,生活的强压力,都会成为阻止坚持日常生活中琴棋书画修习的藉口,我亦如此。那如何能够真正静下心来,去尝试体悟和懂得传统艺术所带给自己的舒心,我在路上边迷茫边行走。
       作为才开始习练书法时间不长的我,其实并没有资格班门弄斧来谈书法艺术,我想在座的各位老师中一定藏龙卧虎,会有一些书写高手,远远超过我对于书法的理解。
        今天我羞于从技术层面来讲书法,我只将自己练字过程中纯精神层面和大家交流一下“借字磨心”的感受。中国书法史源远流长,从古至今,各种字体流光溢彩,或含蓄,或张扬,或古拙,或轻灵……它们在不同的时代领导着书法的风尚潮流,绽放着各自的美。
       书法在古代,也叫“法书”,依法而书,了解书法史的老师,肯定比我更清楚,法度是习练书法最基本的规则。唐人尚法,宋人尚意,但是你会发现每一位后世名家都是书出同源,只是再添加了自己的性情。然后,万千笔墨,纵情恣意,各种姿态,让后世之人顶礼膜拜,而精进修习之。蔡邕《笔论》中说:夫书,先默坐静思,随意所适,言不出口,气不盈息,沉密神采,如对至尊,则无不善矣。是指练习书法前,应先安定情绪,放空杂念,将所有的意念都集中于笔墨之间,如同面对一位尊者。
        练过书法的人肯定都有这种体会,若集中注意力到笔端,当时的呼吸肯定都是均匀的,若意念不集中,那么执笔的手肯定会不稳甚至哆嗦,所谓字如心画,写出的线条肯定也是绵软无力,经不起推敲的。高级的书写讲究“万毫齐力”,打个比方,中国的武术强调“弹指有千钧之力”,中国人打仗是“笑谈间墙虏灰飞烟灭”。书法中的力亦如此。
       而“力透纸背”,这是所有书家一直推崇的境界。这个我感觉很多时候也是一种意念上的力度,因为,如果仅仅凭观测墨有没有透过纸的背面,把宣纸翻过去检查一下看看,这样未免显得太过于武断,也许,“力透”成为了“墨透”。那就只流于表面和形式了。力,也绝不能以字体的大小,墨色的浓淡来衡量。还有一种情况,书写者在书写时,自认为已经做到“沉密神采,如对至尊”,已经将意念集中到了自己的笔端,接着开始了呼吸均匀的书写过程,然后,完成自己的习练作品。而书法的境界是一个时间沉淀的过程,在当时,或许是书写者最大的力度了,而对一个有鉴赏能力的欣赏者来说,或许书写者竭尽全力书写的作品也只是几根飘渺浮于表面的线条。这里我想表达的是,不管书写者的书写水平如何,哪怕他只是一个初学者,当在那一刻,他的字已达到他自己境界里的“力透纸背”。那么,在他那个境地里,书写者已经完成了一个自我圆融的过程。
        当代人练书法,终极目标各有不同。有的想成为一个专业的书家,有的可能仅仅是修身养心,未必人人能成为写字好看的人。但是,在一遍遍的临帖揣摩中,穿越时空,与古人进行对话,便学到教养、风骨、趣味、耐心。正如奚传绩教授讲座中所说,琴棋书画,修身养心。书法于我而言,是一个收摄心性的方式途径。比如准备写字前,要耐心的铺上毛毡、准备好笔墨纸砚等工具,准备器物的过程本身就是一个小心翼翼的过程,如果大大咧咧,毛毛躁躁,那么也许宣纸会铺不平,灌水的时候笔洗可能会漫出水来,等等诸如这些微小的细节,同样教会我耐心和细心,“如对至尊”。而在我开始练习书法的半年时间里,我的家人也开始受我影响,跟着我一起练书法,且也能感受到那种意在笔先、沉密神采的凝神之道。我也希望有一天,我将这些感受讲给我的学生听以后,他们也会对书法——这门中国古老的艺术产生兴趣并能持之以恒的成为自己终身的“精神”伴侣。
       书法之道,符合当今人们追求慢生活的节奏,而这抽象之美,在这功利的世界里,显得难得可贵。以上是我自己学习书法的一个精神层面的体悟,因为自己积淀的知识不多,也很浅薄,肯定会有很多主观的臆断在里面,若有不妥不当之处,还请各位批评与指正。(沈烨华)

转自:http://shenvv.blog.163.com/blog/static/13124644820137313741998/


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